北京時間12月15日22點（美國時間，12月15日9點），受馬薩諸塞大學羅威爾分校曼寧商學院（Manning School of Business UMass Lowell）的邀請，MBA中心孫建敏老師在該校全球創(chuàng)業(yè)交流中心（GE2）和印度工程教育合作中心(IUCEE)主辦的研討會上開展題為“中國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查”的講座。本場講座也是自2019年以來，該系列的第36場專家講座，會由全球創(chuàng)業(yè)交流中心主任Bill Yelle老師主持。吸引了來自中國、美國、印度、泰國、圭亞那等國家的學生、老師、企業(yè)家等超過50人參加。

孫老師首先引用全球創(chuàng)業(yè)生態(tài)數(shù)據(jù)，中國一線城市創(chuàng)業(yè)公司獲得的種子輪投資額度比硅谷的創(chuàng)業(yè)公司高很多，然而A輪的投資額度中位數(shù)以及融資總額并不及灣區(qū)，創(chuàng)業(yè)生態(tài)總值和工程師的薪水也遠遠低于灣區(qū)的水平。北京、上海、深圳仍然是中國創(chuàng)業(yè)生態(tài)完整度最高的城市，并在追趕硅谷的步伐。

后續(xù)內(nèi)容涉及到大學生創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)與學業(yè)的矛盾、創(chuàng)業(yè)領域、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)與新媒體發(fā)展現(xiàn)狀等問題，接著通過分析影響大學生創(chuàng)業(yè)意愿，以及投資方視角下評價初創(chuàng)項目關注的指標等分析得出，大學生創(chuàng)業(yè)應該更加貼近年輕的消費群體，應該多去社會和商業(yè)實踐中實習和觀察，進入真實的市場，發(fā)現(xiàn)一些真實問題，思考自身的項目能不能從你的專業(yè)領域解決市面上客戶的問題，你的專業(yè)領域的那些技術是可以去突破創(chuàng)新的，這也是未來的發(fā)展方向。

最后，開放式創(chuàng)新允許企業(yè)利用內(nèi)部和外部資源進行協(xié)作并推動創(chuàng)新。大企業(yè)現(xiàn)在不僅將創(chuàng)新部門集中在研發(fā)部門，或集中在企業(yè)內(nèi)部的特定戰(zhàn)略部門，而是利用員工、客戶和外部合作者的知識和創(chuàng)造力來生產(chǎn)更多的產(chǎn)品和服務。比如樂高、海爾、小米、三星、通用電氣等企業(yè)設立了內(nèi)部創(chuàng)業(yè)部門，并積極招納有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的畢業(yè)生，構建多元化創(chuàng)新部門。未來，entrepreneurship是一種精神，也是一種能力。建議同學們未來要用開放和學習的心態(tài)“走出去”，擁抱“創(chuàng)新和挑戰(zhàn)”。

提問環(huán)節(jié)，各國同學非常踴躍提問，問題涉及到“新媒體與創(chuàng)業(yè)之間的關系”、“商業(yè)計劃書中的融資計劃和價值分析”、“新產(chǎn)品營銷方案關注的重點”、“師生共同創(chuàng)業(yè)的股權問題”等十多個問題，Yelle老師選擇了其中的五個問題，孫老師現(xiàn)場進行的回答。孫老師最后留下電子郵箱，請其他同學把沒有回答的問題發(fā)送郵件，后續(xù)他以郵件的形式盡可能回答。講座圓滿結束。