2023年5月6日-5月7日，南開大學(xué)商學(xué)院和中歐國際工商學(xué)院聯(lián)合主辦，南開大學(xué)商學(xué)院專業(yè)學(xué)位教學(xué)中心、南開大學(xué)商學(xué)院案例實驗室、中歐國際工商學(xué)院案例中心、中國工商管理國際案例庫（ChinaCases.Org）承辦的“深挖實踐富礦，講好中國故事——面向管理實踐轉(zhuǎn)型的案例教學(xué)與研究高端論壇”順利舉行。商學(xué)院院長白長虹教授、中青年骨干教師、專業(yè)學(xué)位教學(xué)中心教師共同參加了此次論壇。

商學(xué)院院長白長虹教授指出，在改革開放持續(xù)推進、技術(shù)進步日新月異的當(dāng)下，中國管理實踐中不斷涌現(xiàn)出成功的企業(yè)與事例。案例能夠?qū)⑦@些企業(yè)成功實踐理論化、系統(tǒng)化，推動高水平研究、教學(xué)與企業(yè)實踐有機融合。商學(xué)院專業(yè)學(xué)位教學(xué)中心與案例實驗室將一如既往地為學(xué)院教師提供與企業(yè)溝通對話的平臺，鼓勵師生協(xié)同共創(chuàng)挖掘中國企業(yè)管理案例，推進建設(shè)高質(zhì)量研究生教育體系。最后，白院長也勉勵參會教師開展更多的案例研究，總結(jié)實踐經(jīng)驗，挖掘深層機理，結(jié)合理論智慧與實踐智慧，助力管理學(xué)科發(fā)展。

企業(yè)管理系任兵教授談到自己從論壇分享中收獲頗豐。任老師認(rèn)為，案例教學(xué)方法在商學(xué)院教育中扮演著重要的作用，但對很多教師與學(xué)生來說，這種方法還處于摸索和試驗階段。商學(xué)院的教學(xué)課堂需要更多地?fù)肀囆g(shù)性，克服機械化的特點。案例教學(xué)模式給了教師們培養(yǎng)藝術(shù)性從而更好地傳遞教學(xué)效果的機會，但同時也帶來很多挑戰(zhàn)。為了增強教學(xué)的整體效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采納案例教學(xué)方法的教師需要進一步地夯實教學(xué)設(shè)計與實踐的聯(lián)系，強化理論的落地能力，提升洞察力和新知識的創(chuàng)造力。

市場營銷系任星耀教授談到此次論壇認(rèn)為：第一，案例研究有其獨特性，但與實證研究方法一樣，都需要講個有趣的好故事、精準(zhǔn)的文獻對話、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)分析。第二，在專業(yè)學(xué)位教育教學(xué)中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生共同參與到知識創(chuàng)造過程中，鼓勵學(xué)生參與到案例的選取、梳理、撰寫和討論中，有效提升課堂互動體驗，提高行動學(xué)習(xí)的能力。第三，通過頂點實踐課程，推動學(xué)生跨學(xué)科、跨領(lǐng)域知識的整合，提高學(xué)生的分析性智力、創(chuàng)造性智力和實踐性智力。此外，任老師也感謝學(xué)院專業(yè)學(xué)位教學(xué)中心、案例實驗室在案例教學(xué)與研究、師資培養(yǎng)上的諸多投入，讓學(xué)院教師進一步提高了對案例的認(rèn)知。

信息資源管理系徐曼副教授通過此次論壇深刻感受到商科教育中案例教學(xué)和研究的意義。徐老師談到，作為世界大國，中國經(jīng)濟的崛起舉世矚目，中國企業(yè)在世界舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。在以后商科的數(shù)據(jù)分析類課程上，她會將案例研究與教學(xué)的方法同以技術(shù)為主的課堂實驗教學(xué)深度融合，持續(xù)進行課程內(nèi)容與形式的迭代與創(chuàng)新，形成商業(yè)數(shù)據(jù)分析類課程的教學(xué)新特色，讓學(xué)生既能親力親為地參與課堂教學(xué)，又能中國企業(yè)管理實踐、產(chǎn)業(yè)需求融合，形成更加深入的思考。

財務(wù)管理系張?zhí)K副教授談到參與這次論壇獲益匪淺。張老師認(rèn)為，管理學(xué)科需要面向?qū)嵺`解決問題，案例教學(xué)有其必要性，特別在MBA等專業(yè)學(xué)位的教學(xué)中更加重要。案例的討論分析能夠激發(fā)學(xué)生的思維火花，加強對知識點的深刻理解和實際運用。雖然自己目前使用的還是現(xiàn)成的成熟案例，但是未來也會自行開發(fā)案例。同時，開發(fā)案例也不僅僅局限于教學(xué)，還將用于研究工作，豐富科研的手段和工具。最后，張老師也特別感謝學(xué)院專業(yè)學(xué)位教學(xué)中心、案例實驗室辛苦的組織工作，為學(xué)院教師提供了高水平平臺。

管理科學(xué)與工程系王晶老師談到參加此次論壇領(lǐng)她受益匪淺。王老師談到，通過聆聽這一天精彩的主題演講，讓她對教學(xué)案例和研究案例有了更深入的了解，對案例的選題、設(shè)計、開發(fā)、寫作等方面都有了更加清晰的認(rèn)識。案例教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)管理的“真問題”，商科的學(xué)科特點決定了案例教學(xué)與研究作為一種重要的教學(xué)研究手段在管理學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。沒有案例的教學(xué)是萬萬不能的，作為商學(xué)院的老師一定要理論與實踐相結(jié)合，在未來的教學(xué)和研究中，積累案例教學(xué)經(jīng)驗，嘗試進行案例開發(fā)，做到知中國服務(wù)中國，深挖實踐“富礦”，講好中國故事。

管理科學(xué)與工程系陳萍老師談到，多位嘉賓的精彩分享，讓自己再次深刻體會到了案例教學(xué)與開發(fā)在專業(yè)學(xué)位教育教學(xué)中的重要價值，以及在管理學(xué)領(lǐng)域?qū)W者教學(xué)能力和個人學(xué)術(shù)成長中的重要作用。中國企業(yè)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型過程中面臨著很多機遇和挑戰(zhàn)，而在解決問題的實踐過程中展現(xiàn)出來的企業(yè)的創(chuàng)造力和企業(yè)家們的智慧，非常值得去詳細(xì)地了解、深入地挖掘、細(xì)致地梳理以及精彩地講述。這對于熱愛企業(yè)的管理學(xué)者們來說是一種使命，責(zé)無旁貸。她認(rèn)為開發(fā)案例能夠?qū)⒅袊髽I(yè)成功經(jīng)驗用故事的形式進行傳承和分享，不僅有助于提高中國企業(yè)的競爭力，更有助于提高中國企業(yè)在國際舞臺上的話語權(quán)和影響力。

信息資源管理系張丹老師談到，通過參加論壇向來自案例領(lǐng)域的各位專家學(xué)者學(xué)習(xí)，不僅收獲了兼具系統(tǒng)性和實用性的教學(xué)案例開發(fā)經(jīng)驗和案例研究心得，更感受到了他們對于案例教學(xué)與研究的激情和耐心，備受鼓舞。她認(rèn)為能夠深入企業(yè)和來自不同部門和層級的管理者及員工進行訪談，并結(jié)合廣泛搜集的二手資料，通過嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的研究過程，描繪出一個有趣的好故事并同時推動相關(guān)理論的發(fā)展和創(chuàng)新，這正是案例研究的魅力，也是支持自己一直從事案例研究的動力所在。在未來，她將更好地實踐在這次論壇中收獲的關(guān)于教學(xué)案例開發(fā)與應(yīng)用的經(jīng)驗指導(dǎo)，持續(xù)優(yōu)化課程設(shè)計，幫助學(xué)生更好地在企業(yè)情境下充分理解相關(guān)知識點所對應(yīng)的實際問題，鍛煉他們分析和解決問題的綜合能力。

人力資源管理系李全老師談到，通過聽取知名專家學(xué)者們在研究與教學(xué)案例開發(fā)方面的經(jīng)驗分享，他對案例選題、開發(fā)過程、結(jié)構(gòu)設(shè)計、應(yīng)用場景等方面有了更為深刻的認(rèn)識，并且激發(fā)了自主開發(fā)研究與教學(xué)案例的熱情與信心。同時，借助論壇提供的寶貴機會，與來自全國各地高校教師的面對面交流也幫助他增長了見識，提升了認(rèn)知水平。在未來的工作中，他將依托商學(xué)院提供的廣闊平臺，繼續(xù)嘗試深挖實踐富礦，總結(jié)中國企業(yè)管理實踐經(jīng)驗，凝練中國管理理論，開發(fā)高質(zhì)量研究與教學(xué)案例，力爭講好中國故事，傳播好中國聲音；同時將案例方法廣泛應(yīng)用到教學(xué)工作之中，努力提升學(xué)生的體驗感與收獲感。

人力資源管理系卞心怡老師談到，案例研究表面看是講好一個故事，內(nèi)里蘊含著豐富萬千的追求，這個追求有敘事的，有審美的，有哲學(xué)的，也有經(jīng)世致用的。她認(rèn)為到案例研究首先要對案例有敬畏心：案例不是隨意擷取的園藝素材，而是精心布局、匠心獨運的園林景觀。企業(yè)的生存故事經(jīng)由學(xué)人的邏輯梳理和理論提煉，成為能夠觸動其他管理者的獨特風(fēng)景。案例研究促成了學(xué)術(shù)向企業(yè)的親近靠攏，為科研提供源頭活水；幫助課堂構(gòu)建真實鮮活的場景，模擬出生存和抉擇的重要瞬間；更難得的是，它一定程度上撫慰了人工智能急速發(fā)展下個體被替代或被扁平化的焦灼。

市場營銷系趙馨頔老師談到，自己作為一名新手教師，從學(xué)生身份到教師身份的轉(zhuǎn)變過程中，強烈地感受到了案例在教學(xué)和科研中的重要性。從前自己采用的更多是關(guān)起門來讀文獻的研究方法。然而，這樣的方法只會讓學(xué)術(shù)研究越走越窄，越來越脫離實際。而案例分析作為一種從扎根實踐、從現(xiàn)象中歸納本質(zhì)的方法，不僅可以幫助研究者熟練掌握理論知識，更能收獲白院長在開幕致辭中強調(diào)的管理實踐中“分散的隱性知識”。因此，研究者完全可以通過案例這一媒介，在師生交流、企業(yè)與高校的交流中，實現(xiàn)“知識共創(chuàng)”。