教育的目的，

不是簡單復制當下，

而是賦能未來。

20年前，復旦MBA iLab懷揣“讓課堂落地”的理念起航，把學生送進企業(yè)一線，把問題拉入課堂，用“行動”連接知識與未來商業(yè)。20年后，iLab已經(jīng)與全球325家企業(yè)合作，落地415個項目，為超過2100名MBA學生提供了親身參與、解決現(xiàn)實問題的機會。

數(shù)字背后，是知行合一、以學促用的教學理念，也是復旦MBA“引領未來、擔當責任”的育人初心。近日，復旦MBA iLab商業(yè)挑戰(zhàn)賽啟動儀式暨iLab行動學習20周年論壇舉行。20年，再出發(fā)，iLab正與未來并肩前行。

從課堂到產(chǎn)業(yè)一線：

同學們給出了超乎想象的答案！

陸武

復榮科技創(chuàng)始人、復旦MBA校友

iLab讓企業(yè)得以重新審視發(fā)展方向，也能夠看到一代商科人的信念與擔當。

通過參與iLab創(chuàng)新項目，我們帶回了很多有價值的商業(yè)洞見。

作為一家從復旦孕育而出的企業(yè)，復榮始終堅持學習型組織的建設。我們鼓勵員工報讀復旦MBA，已有數(shù)位員工因此深造，甚至還吸引了員工子女加入到復旦管院的大家庭中。我們相信，學習能改變企業(yè)的結構，能塑造企業(yè)的韌性。

我們在2011年首次參與iLab創(chuàng)新項目，帶回了很多有價值的商業(yè)洞見。今年再次參與iLab商業(yè)挑戰(zhàn)賽，是因為我們處在企業(yè)發(fā)展的“轉折點”上。我們將復榮真實存在的三個核心問題，交給了參賽的同學們。我們期待通過你們的視角、思維和專業(yè)能力，為這些問題提供突破性的答案。

這一次，我們很驚喜地看到了18支參賽隊伍、100多位同學展現(xiàn)出的極大熱情和專業(yè)精神。有同學主動與我們聯(lián)系，深入了解業(yè)務背景；也有團隊用課堂所學的工具和理論精準切入問題本質。更重要的是，我們感受到了“知行合一”的力量。

iLab是一個讓企業(yè)與教育真正交匯的場域。在這里，我們得以重新審視企業(yè)的方向，也看到了一代商科人的信念與擔當。對我個人來說，復旦MBA不僅塑造了我的職業(yè)路徑，也為我們企業(yè)的發(fā)展不斷注入源源不斷的活力。

劉曉梅

海爾智家董事會秘書

從企業(yè)角度來看，iLab為我們提供了寶貴的外部視角。

通過與高校的緊密合作，借助外部的創(chuàng)意和思維，企業(yè)能夠推動自身轉型和升級。

iLab項目的特色就在于它能夠將企業(yè)面臨的真實挑戰(zhàn)與學生的創(chuàng)新思維結合起來，形成深度共創(chuàng)。在與iLab的合作中，我們與學生團隊一道，通過數(shù)據(jù)分析和用戶調研，識別出了哪些ESG屬性最能引發(fā)消費者的共鳴。更為重要的是，學生們提供了獨到的視角，幫助我們思考如何將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略融入到產(chǎn)品設計、市場推廣以及品牌傳播中去，從而推動企業(yè)的綠色轉型。

記得在項目的中期匯報階段，學生們不僅提出了很多創(chuàng)新性的方案，還通過實際的市場調研，向我們展示了年輕一代用戶對可持續(xù)產(chǎn)品的認知與需求。我們邀請了企業(yè)內部的高層領導一起參與討論，現(xiàn)場的互動非常激烈，學生們在面對企業(yè)領導的挑戰(zhàn)時，展現(xiàn)出了極強的應變能力和解決問題的思維方式。

從企業(yè)角度來看，iLab為我們提供了寶貴的外部視角，幫助我們審視企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的有效性，并根據(jù)市場的動態(tài)變化進行及時調整。企業(yè)不再是單純依賴內部資源進行決策，而是通過與高校的緊密合作，借助外部的創(chuàng)意和思維，推動自身轉型和升級。

董鵬

羅克韋爾ESG及可持續(xù)業(yè)務負責人

iLab“知行合一”的理念鼓勵企業(yè)與學生共同解決實際的社會問題。

iLab商業(yè)挑戰(zhàn)賽為學生提供了一個真實的商業(yè)環(huán)境，不僅學到了如何分析和解決問題，還能夠親身體驗將創(chuàng)意轉化為現(xiàn)實的過程。

過去幾年，全球氣候議題越來越緊迫，在推動綠色轉型的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，光有理念不夠，必須落實到企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的具體場景中。在這個過程中，iLab的“知行合一”理念發(fā)揮了重要作用，鼓勵企業(yè)與學生共同解決實際的社會問題。

iLab商業(yè)挑戰(zhàn)賽為學生提供了一個真實的商業(yè)環(huán)境，讓他們能夠與企業(yè)一起合作，面對全球性挑戰(zhàn)，提出創(chuàng)新的解決方案。通過這樣的項目，學生不僅學到了如何分析和解決問題，還能夠親身體驗將創(chuàng)意轉化為現(xiàn)實的過程。

同時，iLab強調多元化團隊合作，每個小組的成員背景不同，這種跨學科、跨行業(yè)的融合，讓學生和企業(yè)能夠站在不同角度審視問題，激發(fā)新的思維。這種協(xié)作的力量，讓我們更有信心去應對未來可能出現(xiàn)的各種復雜問題，尤其是在可持續(xù)發(fā)展這一全球性議題面前。

未來，iLab將繼續(xù)發(fā)揮其在綠色創(chuàng)新、數(shù)字化轉型等領域的影響力，推動更多企業(yè)和學生參與到可持續(xù)發(fā)展和社會責任的實踐中來。我們希望通過這種“知行合一”的教育模式，培養(yǎng)更多具有全球視野、社會責任感和創(chuàng)新能力的領導者，為推動全球產(chǎn)業(yè)綠色轉型貢獻力量。

陳怡斐

西井科技首席財務官

在這次與復旦MBA同學合作的課題中，我們聚焦三個方向：全球供應鏈重構、物流運輸鏈價值重塑，以及企業(yè)的數(shù)據(jù)化使命。希望大家在思考時能跳出傳統(tǒng)企業(yè)的既定流程和“標準答案”，從創(chuàng)新視角切入，用敏捷、前瞻的方式解構問題、重塑方案。作為一家科技型企業(yè)，我們最看重的是“打破自我邊界”的能力——財務也好、管理也好，核心是能不能支持企業(yè)快速試錯、持續(xù)迭代、真正實現(xiàn)“欲變則恒”。

我一直相信，創(chuàng)新并不是脫離現(xiàn)實的“空中樓閣”，而是在真實場景中落地的持續(xù)演進。我們從成立到今天，已經(jīng)在全球28個國家落地項目，服務超過200家客戶。這個過程中，我們持續(xù)打磨技術，也不斷在業(yè)務模式、運營方式上進行再造。這與我在iLab課題中看到的很多思路不謀而合。

復旦MBA的同學們，不僅關注理論邏輯，也非常重視可實施性，這一點讓我印象深刻。期待你們在此次項目中敢于突破、勇于試驗，交出真正具有洞察力和未來感的商業(yè)方案。

謝麗霞

鼎捷數(shù)智制造解決方案事業(yè)處副總裁

我是從制造業(yè)一線走來的，從業(yè)多年，一直在思考一個問題：如何用技術真正解決現(xiàn)實中的復雜問題，特別是在個性化需求越來越高、成本壓力不斷加大的背景下，如何幫助企業(yè)實現(xiàn)高質量增長。

從一線的經(jīng)驗來看，AI的價值不僅體現(xiàn)在效率提升上，更重要的是它重塑了工作方式和組織能力——讓知識得以沉淀，流程得以優(yōu)化，也讓每一個工程師的角色從“執(zhí)行者”向“管理者”躍遷。

AI時代，企業(yè)和個人的成長路徑正在發(fā)生根本性變化。 所以不論你未來是走向制造業(yè)、服務業(yè)，還是創(chuàng)業(yè)、投資，重要的不是掌握某一項工具，而是理解背后的邏輯：如何識別關鍵場景、用技術落地價值，并讓組織真正用起來、用得好。

技術不只屬于技術人員，它應該成為每一個管理者的底層能力。因此我非常期待iLab這樣的平臺，能夠培養(yǎng)出更多既懂技術、也懂管理的人才。

打破報告“無效”魔咒，

金字塔思維讓每一句話都有力量

時帥

羅蘭貝格全球合伙人兼大中華區(qū)副總裁

表達的本質并不在于做出一份好看的PPT，而在于其背后的思維路徑和結構邏輯。在咨詢行業(yè)中，高質量的報告通常具備四個特征：專業(yè)、深入、新鮮、可行。真正打動客戶的不是信息的數(shù)量，而是結構化的思考、明確的判斷和切實可行的解決方案。

金字塔思維作為一種結構化的思考方式，強調“先講結論，再講依據(jù)”，能夠幫助企業(yè)從復雜的現(xiàn)象中提煉關鍵問題，并以清晰、有邏輯的方式表達觀點，從而提升溝通效率與說服力。

在方法論層面，金字塔思維有三種問題解構方式：演繹法（deductive）、問題驅動法（issue driven）和假設驅動法（hypothesis driven）。不同的企業(yè)層級和項目需求適合不同的方法，各有優(yōu)缺點。

在溝通表達方面，歸納法、演繹法和綜合法是金字塔思維三種常見的表達方式。在實際工作中，應根據(jù)層級和需求選擇合適的表達方式。例如，與高層管理者溝通時，應直接表達核心觀點；而在與中層管理者溝通時，則需要適當展開細節(jié)。

iLab項目為學生提供了一個深入企業(yè)、解決實際問題的平臺，有助于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。希望學生們在iLab項目中，運用金字塔思維和有效的溝通技巧，為企業(yè)提供有價值的解決方案，為企業(yè)創(chuàng)造真正的價值。

全球視野×本土實踐，

iLab二十年打造商學教育“實驗場”

鄭明教授

復旦管院副院長

自2005年與沃頓商學院攜手創(chuàng)辦GCP全球咨詢實踐項目以來，復旦管院不斷拓展國際合作，攜手麻省理工學院、葡萄牙里斯本大學、芬蘭國家貿易促進局等海內外頂尖學術與實踐資源，打造出具有全球視野、本土洞察的iLab實踐體系。近年來，我們更以“無科創(chuàng)，無未來”的戰(zhàn)略導向，聚焦科技創(chuàng)新與ESG兩大方向，持續(xù)推出iLab商業(yè)挑戰(zhàn)賽、科創(chuàng)iLab等一系列創(chuàng)新實踐。

今天，我們迎來了第五屆iLab商業(yè)挑戰(zhàn)賽的啟幕。本屆挑戰(zhàn)賽共吸引269位同學報名，最終篩選出26支團隊、156名學生入圍，涵蓋復旦MBA（含科創(chuàng)青干營）、復旦MPAcc等學生群體，并首次聯(lián)合復榮科技、西井科技、鼎捷數(shù)智三家企業(yè)，提出9項真實且前沿的課題。感謝三家企業(yè)的鼎力支持，讓同學們得以直面真實商業(yè)問題、激發(fā)創(chuàng)新思維，也讓校企合作真正實現(xiàn)了共創(chuàng)共贏。

教育的目的不是復制當下，而是賦能未來。iLab項目也正是在這一初心驅動下，從“課堂的延伸”走向“思維的鍛造”，從“問題導向”走向“價值共創(chuàng)”。未來，我們將繼續(xù)以信任為基石，以合作為橋梁，以行動為語言，共同書寫iLab下一個二十年的新篇章。

曹能

復旦MBA項目主任

在復旦MBA教育體系中，iLab項目是一個極具代表性的教育創(chuàng)新實踐。它將學生帶入真實的商業(yè)環(huán)境中解決真實的問題。這不是傳統(tǒng)意義上的案例教學，也不是“模擬演練”，而是真正“躬身入局”。

項目期間，學生在教授指導下走進企業(yè)，與管理層并肩工作，基于調研與分析提出可落地的商業(yè)方案。項目最后，企業(yè)的評價往往不是學生的“知識儲備”，而是他們帶來的“新視角”和“解決問題的能力”。

同時，iLab也在不斷進化。今年我們首次實現(xiàn)了MBA與MPAcc學生的聯(lián)合共創(chuàng)，讓管理思維與財務思維融合，拓展了多學科協(xié)同的深度。在主題選擇上，我們重點聚焦科技創(chuàng)新與ESG可持續(xù)議題，幫助企業(yè)探索數(shù)字化轉型、組織變革與出海戰(zhàn)略。在企業(yè)側，我們看到越來越多具有前沿價值的項目主動找上門來合作，iLab也因此成為許多企業(yè)與復旦MBA之間持續(xù)互動的橋梁。

為了支撐項目高質量運行，我們搭建了系統(tǒng)的培訓機制，提供超150小時的咨詢培訓和行業(yè)調研，邀請一線企業(yè)高管和咨詢專家擔任行業(yè)導師。很多學生通過iLab項目不僅明確了職業(yè)方向，更實現(xiàn)了職業(yè)轉型。一些企業(yè)則將iLab視為發(fā)現(xiàn)未來高潛力管理者的“實驗場”。

一場挑戰(zhàn)賽能帶來什么？

有人在實踐中跨過專業(yè)盲區(qū)

有人在表達與協(xié)作中獲得成長

比起最終的比賽結果

他們更珍惜的

是臺下那些迎難而上的瞬間

一起聽聽往屆參賽者們怎么說

最大的收獲不是結果，

而是挑戰(zhàn)過程本身

盛舒純

2022級復旦MBA

整個項目持續(xù)兩個月，時間緊、任務重。暑假本來就已經(jīng)很忙，有的同學在旅行，有的還在工作，我們只能用每個周末拼時間。起初大家都覺得還能應付，但中后期一旦發(fā)現(xiàn)任務進度落后，幾乎每個組都開始“卷”起來了。這時候就特別考驗團隊協(xié)作和時間管理。

參賽過程中，我最大的收獲我最大的收獲不是結果，而是挑戰(zhàn)過程本身。對我個人而言，這段經(jīng)歷讓我對生物醫(yī)藥行業(yè)從完全陌生，到逐步理解產(chǎn)業(yè)鏈條、政策背景、企業(yè)發(fā)展路徑；對股權激勵，從“聽過但不會”到“能講出清晰邏輯和專業(yè)術語”，是一種極具成就感的成長。

肖雋威

2022級復旦MBA

在參與iLab項目的過程中，我們團隊在真實商業(yè)場景中積累了不少經(jīng)驗，也踩過一些坑。最初我們做了詳盡的問題清單，信心滿滿地走進企業(yè)，結果訪談結束后才發(fā)現(xiàn)，雖然每個問題都有回應，但真正有價值的信息卻很少。我們意識到，訪談的關鍵不在于問得多，而在于目標清晰、對象準確。

我們也總結了一些小技巧：有時候，最有用的信息不是在正式訪談里獲得的，而是在閑聊中挖掘出來的；團隊內部也要注意節(jié)奏配合，避免單點過度追問帶來尷尬氣氛。最后，一定要養(yǎng)成訪談后及時復盤、達成共識的習慣。信息統(tǒng)一，行動明確，才能讓方案越做越清晰。

白宇平男

2022級復旦MBA

匯報演講是團隊協(xié)作的成果展示，每個人負責不同的工作，但負責展示的人一定要全程參與團隊的所有環(huán)節(jié)，既要像演員一樣上場演講，也要像編劇和導演那樣熟悉內容。只有這樣，才能對團隊的成果深刻理解，匯報時才能游刃有余，遇到突發(fā)情況也不會慌亂。

關于PPT設計，千萬別把幻燈片寫得滿滿當當，文字太多反而讓聽眾分心。PPT只需做提示和關鍵點，配圖和配色要讓眼睛舒服，這樣觀眾才會把注意力放在你身上。演講時要用語調變化和眼神交流吸引聽眾，可以穿插一些文化典故或網(wǎng)絡梗，讓演講輕松又有趣，不失專業(yè)。

章睿鵬

2022級復旦MBA

雖然比賽形式仿照咨詢項目，但本質還是比賽，10分鐘陳述+15分鐘問答，整體節(jié)奏很緊湊。在這種有限時間內，不建議引入太復雜的模型或理論。企業(yè)評委更希望看到你對行業(yè)的真實理解與解決方案的可行性，這比花哨模型更打動人。

答辯中的表現(xiàn)也很關鍵。一方面是邏輯清晰、表達通順，另一方面是心態(tài)要穩(wěn)。建議大家始終以紳士、從容的態(tài)度應對，無論對方問什么問題，都要禮貌、冷靜地回應，避免情緒失控影響整體印象。

▲復旦MBA項目主任曹能主持圓桌對話環(huán)節(jié)，并與西井科技首席財務官陳怡斐，鼎捷數(shù)智執(zhí)行副總裁張苑逸，復榮科技創(chuàng)始人、復旦MBA校友陸武圍繞“企業(yè)成長與創(chuàng)新”以及與iLab合作的契機展開了深入的探討。